Los Temas Transversales
de Educación Infantil y Primaria a través de la Música
“La
tomemos como la tomemos, la educación no está libre de valores.
Tiene que ser ideológica. Si educar es dirigir, formar el carácter o
la personalidad, llevar al individuo en una determinada dirección, la
educación no puede ser neutra. Las finalidades educativas son valores
en la medida en que son opciones, preferencias, elecciones”.
Estas
palabras de Camps (1990) siempre las hemos tenido muy presentes desde
que nos introdujimos en el “Mundo de la Educación”, y sobre todo
ahora que somos maestras. Siempre transmitimos a nuestros alumnos/as
unos valores determinados que contribuyen a su desarrollo integral
como personas. Éstos se encuentran presentes en los temas
transversales, porque los valores en la educación son ineludibles.
Seguramente
os estaréis preguntando cuál es el significado de los temas
transversales, por qué hemos decidido hablar sobre ellos, y
principalmente, cuál es la relación que se establece entre éstos y
la música. Estos interrogantes intentaremos resolverlos a continuación.
En
el conjunto de lenguajes que articulan el currículo escolar, la música
y la expresión corporal y dramática ocupan un lugar importante.
Conviene trabajar la música, el movimiento y el juego dramático con
la misma naturalidad con que los niños y niñas comienzan a hablar, a
estructurar sus ideas, a expresarse y a comunicarse y , para ello,
aprenderán el valor del silencio y a percibir, escuchar, discriminar,
expresar, comunicar y elaborar interiormente lo que se denomina
“pensamiento musical”.
Los
temas transversales hacen referencia a problemas y conflictos que
afectan actualmente a la naturaleza, a la humanidad y al propio
individuo (Yus Ramos, 1995). Son contenidos con un importante
componente moral, de actitudes, valores, normas... que pretenden
ofrecer una formación integral al alumnado. Tienen un carácter
transversal, tanto en el espacio como en el tiempo; se desarrollan
desde las áreas curriculares (con un planteamiento globalizador o
interdisciplinar) pero también impregnan todo el currículum (el
ambiente, la vida y las relaciones sociales del centro).
En
los materiales curriculares de la Junta de Andalucía, los temas
transversales de Educación Infantil
y Primaria son:
v
Cultura
Andaluza.
v
Coeducación.
v
Educación
Ambiental.
v
Educación para el Consumo (en Educación Infantil) y
Educación para el consumidor y el usuario (en Educación Primaria).
v Educación
para la Salud.
v Educación
Tecnológica (en Educación Primaria).
v Educación
Vial.
v Educación
para la Vida en Sociedad (en Educación Infantil) y Educación
Moral, para la Convivencia y la Paz (en Educación Primaria).
Y
exponemos la relación que existe entre éstos temas y
el área de Expresión Musical. La Cultura Andaluza es
el eje más representativo. La
música es, además de una forma de expresión artística, un factor
cultural de primer orden. En el caso de Andalucía, la extensión y el
enraizamiento de la música constituye uno de sus rasgos de identidad
cultural, que la escuela debe recoger y potenciar. Se pretende que el
alumnado valore y respete el patrimonio artístico cultural y que esta
valoración se plasme a través de actitudes desarrolladas en las
actividades realizadas fuera del aula.
La Educación
Ambiental nos ayuda a recoger información del medio y de
sus problemas, interpretarla y darla a conocer a las demás personas a
través de los lenguajes artísticos, entre ellos el musical.
La
Coeducación nos
ayuda a que tanto los niños como las niñas desarrollen las
capacidades artísticas y aprendan técnicas expresivas de distinta índole.
La Educación
para el Consumidor y el Usuario enseña a los niños a mantener en
buen estado todos los materiales musicales que utilizan en clase.
Es
muy importante la utilización del lenguaje artístico para expresar
ideas, sentimientos, estados de ánimo que repercutirá positivamente
en la salud psíquica y social (Educación para la salud). La
música ayuda al desarrollo personal, hace posible la comunicación,
contribuye a los procesos de socialización, a favorecer la autonomía,
la exploración activa, la resolución de problemas...
La Educación
Tecnológica está relacionada en dos aspectos: los discentes como
usuarios y como constructores. La tecnología moderna utiliza los
lenguajes artísticos interrelacionados con los orales,
ayudando a que los niños y niñas desarrollen la capacidad de
interpretación y análisis crítico. En clase pueden realizar
un análisis de los medios de comunicación para ver el tratamiento
que le dan a las obras artísticas. Los niños también pueden construir
sus propios materiales musicales.
Los
diferentes lenguajes ayudan a la Educación Vial en la recogida
y transmisión de información. Podemos realizar juegos dramáticos
con música donde el alumnado aprenda aspectos básicos relacionados
con este eje transversal.
La Educación
Moral, para la Convivencia y la Paz ayuda a resolver posibles
conflictos que surjan entre las personas, desarrollando actitudes de
respeto, tolerancia... Los niños y niñas trabajan de forma
cooperativa en la realización de las actividades artísticas, valoran
sus propias obras musicales y las de sus compañeros. Éstas las
pueden proyectar en el entorno
social y así harán partícipes de sus producciones musicales a
familiares, amigos...
La
educación en valores a través de la música es una tarea compleja,
pero imprescindible; todos debemos colaborar: alumnos, padres,
maestros... Los temas transversales hacen que la educación no sea neutral;
tenemos que decantarnos por una forma de ser; valorar ciertos
conocimientos, habilidades, ideales...
Con
la música fomentamos el aprecio racional por aquellos valores que
permiten convivir juntos a los que son diversos. Éstos
ofrecerán a las demás materias la capacidad de actuar con unos fines
éticos valorados, unos motivos para su estudio y aplicación, una
diversificación de conocimientos y una visión mucho más global de
la realidad.
Los
que vivimos implicados en la enseñanza, nos vemos movidos por un reto
común: que la escuela responda al tipo de educación que se demanda. Como hemos podido ver en este artículo, al tratar los temas transversales
a través de la música, transmitimos valores a la educación y
la acompañamos de un ideal de
vida y de un proyecto de sociedad, por eso es tan importante que todos
fomentemos la educación en valores a través de la música. Así
seguiremos avanzando hasta llegar a nuestra plena
autorrealización.
Bibliografía:
-
BOLÍVAR BOTÍA, A. (1998) Educar en valores. Una educación
de la ciudadanía. Junta de Andalucía. Consejería de Educación
y Ciencia. Sevilla.
-
CAMPS, V. (1990): Virtudes públicas. Espasa – Calpe.
Madrid.
-
DOMINGO SEGOVIA, J. (1994) “Integración de los temas
transversales en un enfoque globalizador”. En Revista Aula. Nº
32. Pp. 35 – 39.
-
GALLEGO GARCÍA, C. I. y GALLEGO GARCÍA, M. M. (2001): “La
educación en habilidades sociales para los niños del siglo XXI”.
Comunicación presentada en el III Congreso Andaluz de Educación
Social: Educación Social y Valores Democráticos, celebrado en la
Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga.
-
SAVATER, F. (1997) El valor de educar. Ariel. Barcelona.
-
YUS RAMOS, R. (1995): ¿Hasta donde alcanza la
transversalidad?. Por un proyecto social desde la transversalidad. En Revista
Aula. Nº 43. Pp 71 – 77.
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