Índice de ARTICULOS.

Revista mensual de publicación en Internet
Número 81º - Febrero 2.007

La crítica musical en el S. XVIII. Por Ignacio J. Doña
El siglo XVIII trae consigo infinidad de cambios de todo tipo en Europa: sin duda, los más importantes son los profundos cambios sociales que se producen, así como el definitivo desarrollo intelectual que aporta la Ilustración. Esta “nueva” necesidad social de cultura y afán de información de todo tipo afecta inevitablemente a las artes, y entre ellas, como cabeza visible, a la música. El giro fundamental que se produce se hace indudable si observamos el trato, concepción, valoración y reflexión que de ella se realizan en esta época.

La música en la pintura de Vermeer. Por Antonio José Domínguez.
Holanda va a escribir en el barroco una de las páginas más brillantes del arte de la edad moderna. País y sociedad originales, su pintura, como reflejo, va a estar dotada de una fascinación especial. En primer lugar la personalidad de Holanda está en gran parte definida por el mar; por su condición de tierras bajas el mar ha sido siempre amenaza, pero también un elemento con el que se lucha y al que se domina. Tierra llana, en la que sin obstáculos del relieve puede contemplarse un cielo de nubes, pocas veces sereno, con agua por todas partes, en sus canales, sus mares interiores, sus innumerables lagunas.

Miguel Ángel Colmenero, Artista inolvidable. Por Pablo Ransanz.
"España puede estar orgullosa de tener a uno de los mejores instrumentistas de trompa del mundo", decía Sergiu Celibidache de Miguel Ángel Colmenero. Nuestros lectores de Filomúsica deben saber que el maestro Colmenero – en la actualidad casi olvidado. Nacido en la localidad andaluza de Jamilena (Jaén), Miguel Ángel Colmenero Garrido ha sido uno de los mejores intérpretes de trompa del siglo XX. Su trágica desaparición en Enero de 2002 causó una profunda conmoción en la vida musical española, en especial en el ámbito académico, en el que siempre se desenvolvió con verdadera pasión, ilusión y dedicación..

Aplicación didáctica de la canción: Nana de la cigüeña. Por María Bermúdez.
En esta propuesta didáctica, presentamos un conjunto de actividades en torno a una canción infantil, en concreto una nana de Rafael Alberti “Nana de la Cigüeña”. Aunque el ámbito de aplicación idóneo es el 2º Ciclo de Primaria, con las debidas simplificaciones es perfectamente aplicable al 1er Ciclo. Así como con las debidas ampliaciones en cuanto a la letra y otros aspectos, podría ser aplicable a un 5º nivel. Esta actividad se encuentra dentro del proceso de trabajo de Jos Wuytack denominado “canciones con gestos”. Mediante el juego musical y el gesto se educan global y armónicamente.

Música e integración en la Escuela Primaria. Por Paco Egea Ponce
Entre las múltiples opciones de carácter educativo que ofrece la música, las formaciones corales son de las más accesibles tanto para los niños y niñas como para los centros escolares. El canto no requiere habilidades técnicas para su ejecución y todos solemos estar en cualquier momento, predispuestos para cantar. Por otra parte, la voz es el instrumento más barato y por tanto más accesible para ponerlo en práctica. De esta forma, la música, contemplada como experiencia colectiva, tiene la facultad de fomentar en el ser humano el desarrollo de la comunicación y “crea una serie de lazos afectivos y de cooperación importantísimos para lograr la integración de grupo”.

Conocimiento del medio a través de la expresión rítmica. Por Margarita Molina.
Siempre que queramos enseñarle algo a nuestros alumnos, debemos partir de los conocimientos que estos hayan adquirido previamente, es decir, de su plataforma cognitiva, para integrar en ésta, los nuevos aprendizajes. Además tenemos que tener en cuenta su entorno y en el caso que nos ocupa, de manera interdisciplinar, conocimiento del medio. Nos vamos a centrar en el área de la naturaleza. La mayor parte de los alumnos, siempre que vivan en un pueblo, conocen las costumbres de sus mayores, una de las cuales está relacionada con el medio natural que es el cultivo de la huerta. Sin embargo, en las ciudades los niños no la conocen, salvo que sus abuelos vivan en pueblos y vayan a visitarlos.

La canción tradicional infantil como iniciación al juego dramático. Por Almudena López.
Existen muchas estrategias y recursos educativos al alcance de todos para mejorar la educación y la formación de los alumnos. Dentro de estos recursos se encuentran las canciones y los juegos. Son recursos que desde que el niño nace se están utilizando, quizás de forma inconsciente, para enseñar y educar de una manera más sencilla y amena para ellos. Por estos motivos, se utilizan día a día en miles de aulas para favorecer y reforzar el desarrollo de destrezas y actitudes en el alumno.

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